Aprender en verano: el compromiso de los becarios de excelencia

Mientras gran parte de la comunidad estudiantil se prepara para concluir el semestre y disfrutar del periodo vacacional, un grupo de estudiantes de sexto semestre de la Preparatoria 2 continúa trabajando en una de las últimas etapas de su participación dentro del Programa de estímulos económicos a estudiantes sobresalientes (PEEES).

Además del apoyo económico que reciben durante su permanencia en el programa, los becarios desarrollan actividades de servicio en distintas áreas de la escuela y, al finalizar su trayectoria en el bachillerato, deben elaborar un proyecto de mejora enfocado en atender necesidades detectadas dentro de la institución. Se trata de una experiencia que busca dejar una aportación concreta a la comunidad y que representa el cierre de varios meses de aprendizaje, compromiso y participación.

Entre quienes actualmente trabajan en esta etapa final se encuentran Joselyne Paulina Peña Ávila, Diana Gabriela Solís Bocanegra y Ángel Eduardo Echeverría Mancilla, estudiantes de sexto semestre de la Preparatoria 2.

Para Joselyne Paulina el proceso comenzó con la identificación de una problemática relacionada con la difusión de información dentro del plantel. Su propuesta consiste en una Guía digital integral de servicios, recursos y oportunidades dirigida a la comunidad estudiantil.

Ella explicó que, en su análisis, detectó que muchos alumnos desconocen apoyos, talleres, programas y actividades que la preparatoria pone a su disposición. Por ello, decidió concentrar esa información en una herramienta accesible y de consulta sencilla.

“Muchas veces, los alumnos no aprovechan becas, talleres, apoyos o actividades porque no saben que existen. La información está muy dispersa y mi propuesta busca reunirla en un solo lugar, de forma sencilla y accesible para todos”, dijo.

Uno de los mayores desafíos fue transformar una idea general en una propuesta viable y funcional en el contexto escolar; sin embargo, considera que su iniciativa podría generar beneficios importantes para estudiantes y áreas de apoyo, al facilitar el acceso a información relevante sobre becas, orientación educativa y actividades extracurriculares.

“El aprendizaje más valioso fue darme cuenta de que, como estudiantes, también podemos proponer soluciones para mejorar a nuestra comunidad”, afirmó.

Diana Gabriela, por su parte, enfocó su proyecto en el área de becas de la preparatoria. Su propuesta busca fortalecer los procesos de registro y difusión de los apoyos económicos que ofrece la institución, con el objetivo de que más estudiantes puedan acceder a ellos de manera adecuada.

Ella explicó que su trabajo parte de una reflexión sobre la necesidad de actualizar constantemente los procedimientos administrativos para responder a las necesidades actuales de la comunidad estudiantil.

“Hoy en día muchos alumnos dejan de estudiar porque se les complica seguir con sus estudios y sustentar sus gastos, pero con el apoyo económico ellos podrían continuar con su educación sin tantas complicaciones”, expresó.

A lo largo de su estancia en el programa, colaboró en el área de Orientación educativa, experiencia que le permitió acercarse al trabajo que realizan profesionales de la psicología y comprender mejor la importancia del acompañamiento emocional en los espacios escolares.

“Tuve la oportunidad de observar cómo especialistas en el área de la psicología tratan a una persona que está teniendo una crisis. Aprendí qué puedo hacer para ayudarla y ese es uno de los grandes aprendizajes que obtuve durante esta experiencia”, comentó.

Otro de los estudiantes próximos a concluir su participación en el programa es Ángel Eduardo, quien desarrolló una propuesta enfocada en fortalecer la difusión de los apoyos y servicios que ofrece la preparatoria. Su proyecto busca que los estudiantes conozcan mejor las alternativas disponibles cuando enfrentan dificultades académicas, personales o emocionales, favoreciendo así una mayor cercanía entre la comunidad estudiantil y las áreas de apoyo institucional.

“Muchos estudiantes no saben acerca del verdadero potencial que tiene la escuela para ayudar con aspectos académicos, psicológicos y emocionales”, explicó.

Una mejor difusión de estos recursos podría transformar la manera en que los jóvenes perciben las oportunidades que existen dentro del plantel, y motivarlos a involucrarse más en su formación académica. Además, señaló que una de las enseñanzas más importantes que le dejó la beca fue comprender el trabajo que realiza el personal de la institución.

“Me hizo cambiar mi manera de ver al personal de la escuela y la forma en que trabajan. Me ayudó a empatizar más con ellos”, expresó.

Como parte de las actividades complementarias del programa, los becarios también participaron recientemente en un taller de Educación financiera, una experiencia que les permitió reflexionar sobre la importancia de administrar de manera adecuada sus recursos económicos desde una edad temprana.

Más allá del apoyo económico, las experiencias compartidas por estos estudiantes reflejan uno de los principales objetivos del PEEES: formar a jóvenes comprometidos con su comunidad, capaces de identificar problemáticas, proponer soluciones y participar activamente en la mejora de su entorno.